놀이심리상담사 1급 자격증

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아동중심·게슈탈트·아들러 등 놀이치료 이론과 과정 25강 — 예술·표현 묶음의 온라인 과정이에요. 유은희 교수 강의.

놀이방에 처음 들어온 다섯 살 아이가 장난감을 하나도 만지지 않고 문 옆에 서 있어요. 어른이 「이건 이렇게 노는 거야」라고 끼어들고 싶은 순간, 놀이를 배운 사람은 조용히 「여기서는 네가 하고 싶은 걸 골라도 돼」라고만 말하죠. 놀이심리상담사 과정은 이 한마디에 담긴 원리를 배우는 과정이에요.

교육원은 이 과정을 이렇게 소개해요

「놀이심리 상담에 관한 전문적인 지식을 터득하고 놀이심리상담사의 종합적인 교육과정을 수행할 수 있으며, 놀이매체를 통해서 심층적으로 내담자의 심리, 정서를 자유롭게 표현하도록 돕고 이를 통해 내담자의 의식의 전환을 촉진하여 심리 정서적 안정을 돕는 역할을 수행하는 전문가를 말합니다.」

놀이는 아이에게 어떤 의미일까요?

1강 「놀이의 의미」와 2강 「놀이치료의 역사와 발전」은 놀이가 아이들의 언어라는 데서 출발해요. 어른이 말로 고민을 털어놓듯, 아이는 놀이로 마음을 보여 주거든요.

과정 소개에 따르면 놀이심리상담사는 놀이 매체로 내담자가 심리와 정서를 자유롭게 표현하도록 돕고, 그 과정에서 생각의 전환을 이끌어 마음의 안정을 돕는 사람이에요.

놀이에도 여러 이론이 있을까요?

3강부터 7강까지 발달놀이치료, 인지행동놀이치료, 게슈탈트놀이치료, 아들러놀이치료, 아동중심놀이치료가 차례로 나와요. 같은 놀이라도 어떤 이론으로 보느냐에 따라 놀이를 이끄는 방식이 달라져요.

앞 장면의 「네가 하고 싶은 걸 골라도 돼」는 아이 스스로 이끌어 가는 힘을 믿는 아동중심 관점에 가까워요. 이론을 알면 내가 하는 말 한마디의 이유를 설명할 수 있게 돼요.

놀이방과 놀잇감은 어떻게 고를까요?

8강 「놀이치료자」와 9강 「놀이방과 놀이도구」는 놀이를 함께하는 사람의 자세와 공간을 다뤄요. 아이가 감정을 표현하기 좋은 놀잇감, 공격성을 안전하게 풀 수 있는 놀잇감, 가족을 표현할 수 있는 인형처럼 놀잇감마다 쓰임이 있어요.

장난감이 많다고 좋은 게 아니라, 아이가 마음을 표현할 수 있는 것들이 골고루 있는 게 중요하다는 걸 배우게 돼요.

놀이 과정은 어떻게 흘러갈까요?

10강 「초기면접」, 11강 「심리평가」, 12강 「놀이치료 첫 시간」에서 시작해 13~15강의 초기, 중기, 말기 및 종결 과정까지 이어져요. 처음엔 탐색하던 아이가 점점 자기 이야기를 놀이로 펼치고, 마지막엔 스스로 정리해 가는 흐름이에요.

첫 시간을 따로 한 강으로 다룰 만큼 첫 만남이 중요해요. 앞 장면의 아이처럼 문 옆에서 망설이는 순간을 어떻게 기다려 줄지가 관계의 첫 단추가 되거든요.

어떤 말을 건네고, 어디서 멈춰야 할까요?

16~17강 「촉진적 반응」은 아이의 놀이를 따라가며 감정과 행동을 비춰 주는 말하기를 다뤄요. 「블록을 높이 쌓고 있구나」, 「무너져서 속상했구나」처럼 판단 없이 비춰 주는 말이에요.

18~19강 「제한설정」은 그만큼 중요한 기술이에요. 아이의 감정은 모두 받아 주되, 다치게 하거나 물건을 부수는 행동에는 분명하게 선을 긋는 방법을 배워요. 집에서 아이를 키우는 부모님께도 바로 쓸모 있는 내용이에요.

부모와 가족은 어떻게 함께할까요?

20강 「부모상담」, 22강 「가족놀이치료」, 25강 「부모자녀관계놀이치료」는 아이 곁의 어른들과 함께하는 방법을 다뤄요. 놀이방에서의 변화가 집에서도 이어지려면 부모의 이해가 꼭 필요하거든요.

21강 「게임놀이치료」, 23강 「집단놀이치료」, 24강 「심상상호작용놀이치료」까지 들으면 놀이의 형태가 얼마나 다양한지 알게 돼요. 아이와 함께하는 모든 어른에게 놀이를 새롭게 보는 눈을 건네주는 과정이에요.

놀이심리상담사, 이런 장면에서 떠올라요

• 놀이에 끼어들고 싶을 때 한 걸음 물러나 아이의 선택을 기다려 줄 때
• 아이 감정은 받아 주되 위험한 행동에는 분명히 선을 그어야 할 때
• 부모와 아이가 함께하는 놀이 시간을 계획할 때

이런 분께 잘 맞아요

• 아이와 노는 시간이 어려운 부모님
• 유치원·어린이집·아동센터 교사
• 아동 상담과 놀이 활동에 관심 있는 분
• 놀이치료 이론을 체계적으로 알고 싶은 분

25강은 이렇게 흘러가요

• 1~7강 · 놀이와 이론 놀이의 의미, 놀이치료의 역사, 발달·인지행동·게슈탈트·아들러·아동중심 놀이치료를 배워요.
• 8~15강 · 놀이의 과정 놀이치료자, 놀이방과 놀이도구, 초기면접, 심리평가, 첫 시간, 초기·중기·말기와 종결을 다뤄요.
• 16~19강 · 반응과 제한 촉진적 반응(2강)과 제한설정(2강)을 살펴요.
• 20~25강 · 부모·가족·형태별 놀이 부모상담, 게임·가족·집단·심상상호작용·부모자녀관계 놀이치료로 마무리해요.

강의 제목 미리보기

1. 1강놀이의 의미
2. 2강놀이치료의 역사와 발전
3. 3강발달놀이치료
4. 4강인지행동놀이치료
5. 5강게슈탈트놀이치료
6. 6강아들러놀이치료
7. 7강아동중심놀이치료
8. 8강놀이치료자
9. 9강놀이방과 놀이도구
10. 10강초기면접
11. 11강심리평가
12. 12강놀이치료 첫 시간
13. 13강놀이치료 초기과정
14. 14강놀이치료 중기과정
15. 15강놀이치료 말기 및 종결
16. 16강촉진적 반응 1
17. 17강촉진적 반응 2
18. 18강제한설정 1
19. 19강제한설정 2
20. 20강부모상담
21. 21강게임놀이치료
22. 22강가족놀이치료
23. 23강집단놀이치료
24. 24강심상상호작용놀이치료
25. 25강부모자녀관계놀이치료

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과정을 마치면 아이와 노는 시간이 어떻게 바뀔까요?

놀이를 가르치거나 이끌려던 손이 조금 느긋해져요. 아이가 무엇을 고르고 어떻게 노는지 따라가며 「~하고 있구나」라고 비춰 주는 것만으로도 아이가 더 깊이 놀이에 빠져드는 걸 보게 돼요.

그리고 받아 줄 것과 선을 그을 것이 분명해져요. 감정은 모두 괜찮지만 위험한 행동은 안 된다는 기준이 서면, 아이도 어른도 놀이 시간을 더 편안하게 즐길 수 있어요.

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